（本站发表日期：2019-11-20)      

11月16日，2019年终身教育国际研讨会（杭州）在浙江广播电视大学教工路校区举办。研讨会以“新时代开放大学的建设与改革创新”为主题，聚焦全球视角下开放大学面临的挑战，并提出相应的解决路径。浙江广播电视大学校长叶宏、英联邦学习共同体主席兼首席执行官阿莎·卡瓦（Asha Kanwar）、北京师范大学副校长陈丽、菲律宾开放大学校长梅琳达·班达拉里亚（Melinda Bandalaria）、泰国素可泰开放大学原副校长克里莎娜·隆如瓦尼（Krisana Rungrojwanich）、国家开放大学原副校长严冰发表演讲。开幕式由浙江广播电视大学党委委员、副校长顾蓓熙主持，研讨会由北京师范大学远程教育研究中心教授、博导，浙江广播电视大学终身教育研究院名誉院长张伟远主持。
    叶宏在作《打造事业共同体和综合型终身学习体系——浙江广播电视大学体系建设的思考》主题演讲时指出，进入新时代，浙江广播电视大学体系建设的目标是要打造一个事业共同体和综合型终身学习体系，浙江电大将集全省系统之力，努力建设成为浙江省终身教育核心支柱和远程开放教育服务中心。他强调，学校要以服务学习型社会建设为宗旨，强化人才培养、社会服务、科学研究和文化传承四大职能，推进浙江开放大学体系“七个一体化”，即“一体化建立制度框架、一体化培养师资队伍、一体化建设专业与课程、一体化创设学习环境、一体化开发学习资源、一体化构建学分银行、一体化健全质量保障”建设，努力实现最大程度满足浙江城乡居民多样化、个性化学习需求的目标。
    英联邦学习共同体主席兼首席执行官阿莎·卡瓦以《国际视野下开放大学的改革》为题发表演说。阿莎·卡瓦指出，移民与流离失所、技术、工作性质的改变以及气候危机对开放大学提出了变革要求，各国都需要不断对其劳动力进行能力再培训，远程开放教育无疑是一种经济、高效的选择。她强调，无论选用哪种培训模式，都应当确保学习者在毕业之前具备三种素，即人文素养、数据素养和技术素养，以帮助他们为将来的发展做好准备。
北京师范大学副校长陈丽在作《互联网推动继续教育改革发展的方向》的演讲时指出，开放与共治是继续教育改革的方向，构建与社会高度融合的开放教育体系是继续教育变革的趋势。继续教育应当构建支持开放学习的环境与机制，对供给侧进行改革，将供给驱动的教育服务转变成消费驱动的教育服务。具体而言，就是要整合全社会的资源为学习者服务、打造草根满足草根的新型服务模式、认可各类课程学分。
    优质教育对于联合国可持续发展目标的实现，有着决定性的作用。菲律宾开放大学校长梅琳达·班达拉里亚在以《变革时代中的开放大学与教育、大学和社会模式的思考》为题发表演讲时指出，如果教育方面的工作没有做好，可持续发展的其他目标都会受到影响。她强调，大学不应仅仅是为学生提供证书，还应当培养学生的技能；学校应该为学习者提供在线学习微证书，以满足移动学习者的需求；政府应当和教学机构展开合作，用数字技术提供开放的教育资源，促进终身学习。如此，2030年才有可能实现可持续发展目标，实现教育公平。
    泰国素可泰开放大学原副校长克里莎娜·隆如瓦尼通过对婴儿潮一代、X一代、Y代和Z代的用网时间以及人口老龄化现状的分析指出，互联网是进行终身学习的一个重要渠道。她表示，大学除了重视学位课程本身，还可以向人们提供一些短期课程知识；除科学和研究之外，还可以为社区提供学术方面的服务，甚至可以开设一些课程教授人们怎么样使用新技术来帮助生活和保持健康等等。
    国家开放大学原副校长严冰以《关于开放大学体系建设的若干问题》为题，梳理了中国的开放大学与广播电视大学之间的关系，并分享了自己对开放大学体系建设的思考。严冰指出，要办好开放大学，不是要不要广播电视大学系统的问题，而是在新的形势下，怎样改革和发展的问题。开放大学体系建设应该聚焦广播电视大学系统的整体转型发展，有必要先从系统层面考虑和解决问题。广播电视大学转型发展的一个战略特征就是系统再造，开放大学体系建设，首先应该是系统再造的过程。
    研讨会系浙江广播电视大学建校40周年庆祝大会当天的议程之一，旨在推动探讨开放大学建设和改革发展中的重要问题，增进浙江广播电视大学与国内外交流，凝聚新的共识，共谋浙江开放大学理论与实践的发展。参会的国内外专家纷纷对浙江广播电视大学40年的建设成果和发展定位给予高度评价与好评。
    （来源：浙江社区教育微信公众号    选编：曾媛）