（本站发表日期：2019-11-20）       

2019年11月5至6日，浙江广播电视大学终身教育研究院、浙江省现代远程教育学会、浙江广播电视大学社科联、台州广播电视大学在台州联合举办“长三角地区学习型乡村建设研讨会暨2019年系列学术沙龙（第二期）”。台州市人民政府副市长吴丽慧，浙江广播电视大学党委委员、人事处处长应悦，台州广播电视大学党委书记潘先考，台州广播电视大学校长王焕斌，以及来自于长三角地区的专家、学者以及终身教育工作者近百人参加了本次活动。
    5日上午，研讨会由浙江广播电视大学终身教育研究院院长杨淑B主持。上海终身教育研究院执行副院长李家成，江苏开放大学前副校长吴进，安徽省合肥市长丰县教体局职成教办公室主任魏青松，台州社区大学校长王焕斌，台州市农业农村局副调研员张光根等专家分别对学习型乡村建设的结构、路径、原理，农村社区教育的理论框架与区域实践，安徽省合肥市长丰县社区教育助力学习型城乡建设实践，台州乡村振兴学院工作实践，以及教育先行助力乡村振兴等作了主题发言。
    李家成教授在文献梳理基础上提出了学习型乡村建设具有动态而丰富的结构、多样性存在的路径及“学会生存”为原理等特征。他在阐释乡村建设的主体多样性之后，对学习型乡村建设源自于对目标、资源、尤其是事物内在结构的路径选择进行了解读。根据学习型乡村建设“学会生存”的原理，他主张，一是理解学习型乡村的特质，二是凸显学习型乡村建设工作的特殊性，三是要清晰学习型乡村研究的方法论，在终身教育领域话语系统上作出中国贡献。
    吴进研究员首先主张农村社区教育要坚持新发展理念与政策的引领，全面分析并准确研判出农村社区教育在农村发展的需求。他提出，在中国过去30年，农村社区教育研究在借鉴国内外理论时，应反思“教育是什么”“学校又是什么”等问题。他建议，农村社区教育工作应坚持基于区域实践的探索，政府应将农村社区教育融入地方党委和政府职能部门工作之中；应根据文化习俗、生活方式、审美倾向和地缘、血缘、人缘开展根植乡土文化的社区教育；社区教育应该、也完全可以在改造中国的教育方面作出有益的探索。农村社区教育应采取去“供给主体”范式、去校园化范式、去“客观”评价范式。
    魏青松主任向与会者总结了安徽省合肥市长丰县在全面推进社区教育发展、助力学习型城乡建设的实践经验，认为其成功之处在于其能够保证成人教育重心向社区教育转移、社区教育传统模式与网上学习并举。他认为，长丰县充分发挥了社区教育特色品牌在体系构建、资源共享、投入机制、队伍建设、信息化应用等方面的示范引领作用，极大地提升了社区教育服务能力和水平。
    王焕斌书记首先解释了台州乡村振兴学院的发展梦想。他介绍了台州乡村振兴学院、依托台州农民学院的建设情况，对学院联盟开放的办学模式和“市县镇村”四级办学体系联动联办的工作机制作了阐释，并对学院通过充分发挥人才培养、理论研究和指导实践的作用丰富了内涵进行了归纳与分析。
    张光根介绍了乡村产业振兴的实践与作用。他提出，乡村产业振兴主要在于一二三产业融合、农业生态复合循环模式、农民合作联合、农产品精深加工、农村电子商务等方面，其途径是传统农业功能由解决农民吃饭穿衣问题和提供工业原料向现代农业的经济、社会、生态环境、文化休闲和政治等方面转化。接着，他对这个五个方面的实践进行了总结和展望。
    下午，与会代表先后赴台州市黄岩乡村振兴学院和浙江省市民终身学习体验基地观摩了现场教学。
    此外，5日上午，台州电大在学术报告厅举行了乡村振兴博士工作站、研究远程成立仪式。仪式由王焕斌校长主持。台州市副市长吴丽慧和校党委委员应悦共同为台州电大乡村振兴博士工作站揭牌、为乡村振兴研究院授牌。6日上午，浙江省现代远程教育学会与学校社科联在台州市香溢大酒店举行了2019年系列学术沙龙（第二期），为获得2019年省教育厅立项的一般课题举办了开题报告会。
    通过本次会议，与会人员对学习型乡村建设的前言理论有了新的了解和较深入的领会，对长三角地区学习型乡村建设的实践有了更深入的体验，了解到了教育厅立项的一般课题发展状况，对规范开展课题研究有了新的认识。
    （来源：浙江社区教育微信公众号    选编：曾媛）