孩子的学习无疑是家长最关心，也是最令人头疼的问题。我们经常会听到一些家长说：该教的我也教了，该补的课也都补了，怎么这学习就是不见好呢？其实，对于失去学习动力和目标的孩子,报再多的补习班也未必会见效。家长最应该去做的,是激发孩子的内在学习动力,让孩子从“要我学”变为“我要学”。那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢？

本场直播活动由上海市教委指导，上海开放大学、上海家长学校主办，闵行区教育局协办，围绕“如何激发孩子的内在学习动力”，上海交通大学副教授刘晔萍和上海财经大学校聘兼职教授钮也仿侃侃而谈、环环相扣、引人入胜，帮助家长认识自己、读懂孩子，探讨如何激发孩子学习的内动力。本次直播共有3.2万人次家长在线收看，“阿基米德”同步进行现场直播，“云开科技”提供平台支持。上海市包头中学家长代表来到现场，气氛活跃，互动精彩！

孩子的内在学习动力缺失大多是因为家长重视外驱力，而忽视内驱力；家长大多在乎孩子的分数、名次、升学，喜欢用世俗的标准来评价孩子，而容易忽视孩子内在的感受、情绪和兴趣；刘教授认为：家长首先要认识自己，认识自己有多深入，认识孩子就有多深刻。要激发孩子的内动力，家长首先要自己有能量和动力，这样才能唤醒和带领孩子去探寻自己生命的根源，寻找生命的意义和价值，启动内在智慧，绽放生命光芒，从而激发孩子终身成长的内动力。

钮也仿老师对父母角色谈了自己的体会：“安排适宜的学习环境”、“选择对的沟通交流方式”。在具体做法上钮老师也分享了他的四点心得：

一、父母的身教重于言传，“己所不欲，勿施于人”

二、父母要帮助孩子发现她既有天赋又有热情的领域

三、学习上的重大决策，请让孩子一起参与讨论

四、鼓励孩子真诚地和功课好的同学交朋友

刘晔萍推荐她的恩师约翰.贝曼&凯瑟琳.玛奇.贝曼，关于健康家庭的13条特性：

1. 所有家庭成员都在价值平等的基础上被其他人所接纳

2. 注重彼此之间的信任、诚实和开放

3. 有一致性的沟通模式

4. 家庭成员间彼此相互支持

5. 家庭成员对整个家庭共同分担责任

6. 家庭成员在一起时有说有笑、趣味盎然

7. 重视家庭传统及仪式

8. 家庭成员接纳彼此的差异，同时庆祝每个人都有其独特之处

9. 家庭成员间尊重彼此的隐私

10. 各种感受都能够得到接纳和处理

11. 家庭成员被鼓励冒险，并从错误中成长

12. 父母允许彼此用自己独特的方式教养孩子，作为有爱而信任的“教养团队”彼此支持

13. 对孩子的期待符合他们的发展阶段

作为一名五年级孩子的家长，钮也仿认为：家长要正确认识孩子学习内动力不足的原因，主动有效的与孩子交流，听听他们的心里话，而不是简单用“别人家的孩子”来“激励”自己的孩子。同时，家长要努力提高自身的学识修养，要正确认识自己在孩子成长过程的责任与义务，少一些批评指责，多一些理解与宽容；少一些饭局应酬，多一些关心与陪伴；少一些抱怨与失望，多一些鼓励与交流。

在最后的提问环节，很多家长疑惑：怎么给孩子快乐？刘晔萍老师语重心长的回答：首先让自己快乐，父母能给自己的情绪安抚好，就是给孩子一个最好的示范。讲座最后刘晔萍老师给收看直播的家长们留下了课后作业：

直播结束后，现场家长围着嘉宾继续提问探讨，家长们纷纷感叹：一谈起孩子的学习问题，身为家长总会有聊不完的话题。今天听了两位嘉宾的访谈，让我们明白作为家长要积极的去寻找，激发孩子的优势，并给予他们更多的鼓励，不能把孩子培养成一个只会学习，努力考100分的工具，而是要努力把孩子培养成一个集智慧型，知识型为一体的综合性的人才。不要总是逼着孩子多看一本书，多背几个单词，而应该多去鼓励孩子多问几个为什么，多涉猎一些未曾接触过的领域。学习不等于书本知识，更不等于学习成绩。书本知识只是学习的一个部分，生活才是最好最大的校园。

直播过程中，上海市实验西校、上海市民办复旦万科实验学校、上宝中学、闵行区社区学院、虹口区社区学院、松江区社区学院等单位及时发来家长感言和收看照片，亲子共同学习的场景令人感动。

（来源：上海开放大学非学历教育部微信公众号  选编：问心）