疫情期间，从中小学到普通高校都在响应教育部号召，充分利用在线教育模式，保证教学活动的有序进行。然而，还有一群学习者，也需要得到关注，那就是老年大学的学员。国家开放大学老年大学的“乐学直播”课堂的观看量突破10万人次。数字背后，是一群热爱生活、积极向上、乐观开朗、乘风破浪的老年学友们。 老年群体的学习需求也是刚需 “老年人的学习就是唱歌跳舞，停一下没关系。”“在线学网课太时髦了，老年人学不会的。” 这些说法源自对老年教育非应试导向的认知和对老年群体的刻板印象。 事实上，全国2.7亿老年群体在疫情期间的居家学习需求更加刚性。老年群体受信息获取渠道、知识背景等因素的限制，疫情相关的科学知识成为他们第一位的需求。而居家隔离造成的心理不适、情感不安，在老年群体中也更加突出。 作为老年教育的“国家队”，国家开放大学老年大学自2015年成立以来，就专注于服务全国老年群体的学习需求。依托“互联网++老年教育”模式。凭借在老年在线教育领域的深耕和积累，国家开放大学老年大学在疫情期间主动承担社会责任，积极发挥开放大学体系办学优势，遴选全国各地优秀师资，借鉴成熟的互联网教学经验，推出在线直播系列课程，满足老年群体居家学习需求，传播知识，增强陪伴，充实生活。 疫情期间，通过在线教育惠及老年群体既有其必要性，又有其可行性。2月3日，国家开放大学老年大学发出了“乐学防疫”联合行动的倡议，号召全国老年开放大学，充分发挥远程教育优势和体系办学优势，将课堂送到老年人家中。 倡议的同时是行动。国家开放大学老年大学随即在其官方网站开通“乐学防疫”公益课堂，基于自有的9大类、20万分钟的老年教育数字化学习资源，面向社会提供包括健康防疫、书法绘画、生活休闲、公民素养、文化体育、隔代教育、投资理财、文学历史、技能学习等录播课程。而参与联合行动的各省老年开放大学也陆续开放了自有的学习平台，积极服务当地的老年学习者。目前，已经汇聚课程4.1万门，开放电子图书数万册，各学习平台总访问量达到900万人次。 直播课丰富老年教学实践 直播课程是线上学习的形式之一，也是线上录播课程的进一步延伸。在效果上，直播课程更有临场感和互动性，老年学员通过实时观看和问答，增加了参与感与信任感。在线直播大班课，可以算是疫情期间最适合老年群体的学习方式。 疫情期间临时开设直播课程，意味着要在短时间内完成课程打磨。这要求国家开放大学老年大学的教学团队在内容策划、师资沟通、技术支持、运营配合等方面做好充分准备。 在师资方面，充分共享全国各地老年教育师资，从老年开放大学体系、社会培训机构以及老年学员中遴选出125名优秀师资。并组建线上教研小组，围绕课程主题，重新设计线上教学内容。同时，对教师开展培训，帮助教师适应线上教学平台，完成从线下面授小班课堂到线上直播大班课堂的适应。 在内容方面，着眼学员需求，率先开展了心理健康、合理用药、食品安全、养生保健、绿植养护等课程，随后推出全国老年教育直播课表，陆续推出“美摄五月”“舞动六月”“健康七月”等系列课程。在技术方面，从老年群体对使用门槛、互动性等的要求出发，搭建适合老年教育群体的直播平台。 时长一个小时直播的课程背后是策划、备课、彩排、宣传、播出、答疑、互动、技术支持等诸多环节的解密配合。一节满意的直播课程，离不开团队成员和主讲老师的通力协作，制作周期则通常要达到3-4天。为了保证每周两次的直播课质量，“松口气儿”这样的事情在直播课期间是不存在的。 老年在线教育才刚刚起步 仔细的课后笔记、认真的课堂互动、课后的立即实践，闲时的反复观看，这些行为都在证明着，老年学友们对在线直播大班课的适应，以及对国家开放大学老年大学“乐学好课”的认可。 主讲《健康养生舞》的教师乔红说，直播教学是对教师的一种挑战。在选题上，要紧密结合老年人的所需，围绕他们关心的知识点进行针对性设计。在教学内容的组织与编排上，要符合老年人的认知规律，过程主线清晰、重点突出，微课程三段式结构要完整。在作品规范上，视频要画质清晰、图像稳定、声音清楚，总体感官和体验良好。在教学过程上，要深入浅出，形象生动，动作引导性强，有利于带动学员参与感与体验感。 国家开放大学党委副书记刘臣认为，经过近4个月的努力，“乐学直播”活动取得了四个显著成效：体系联动、形式多样、组织有力、总结及时。“从课程设计到师资组织与学习服务，做到了一体化设计，得到大家的广泛好评。” 针对老年学友们对后续直播课程的需求，尤其是对系列课程的强烈期待，国家开放大学老年大学团队也表示，凭借“乐学好课”实践探索积累的经验，后续将围绕老年群体的学习需求，开设主题丰富、体系完备的系列课程。 （来源：光明日报 选编：问心） |
