继2023年成立智慧学习分中心以来，上海开放大学浦东东校继续以“数字化”为追求，以“转型”为目的，探索实践学校数字化全面转型。浦东东校以教育者的转型、学习者的转型、基础设施转型三方面为起点，逐渐形成了“人人参与数智化、素养培育落实处、数字基座助发展”三个特点，整体推进学校教育数字化建设，谱写了具有东校特色的数字化转型之路。

 

（一）教育者的转型：人人参与数智化

教师数字化转型是教育数字化转型的核心和落脚点。学校通过多种途径鼓励教师积极参加国家开放大学、上海开放大学等组织的各类数字化教学比赛，如全国师生信息素养提升活动、上海开放大学智慧教学案例设计大赛等，激发教师在数字化教学领域的创新潜能。教师申报的浦东新区教育课题、上海开放大学新进人员科研扶持项目，上海开放大学创新项目等科研项目中，10个数字化相关的课题成功立项。

学校从校本活动出发，开展微课大赛、学习《教师数字素养》文件、参观“元宇宙+教育”场景、参加“数字化教学场景”教研活动、举办《提升教师数字素养，助推智慧教育发展》读书活动、组织《人工智能与数字教育创新助力教师发展》培训和开展“教师数字素养技能大赛”等等，一件件围绕数字化转型的活动，一项项地抓落实促提升，营造了人人参与数智化的氛围，共同推动学校的教育创新。

 

（二）学习者的转型：素养培育落实处

教育数字化转型的成果最终要体现在学生素养的转变。2023年初为提升学习者的计算机素养能力，学校在《计算机应用基础》和《办公自动化》两门课程的基础上进行计算机公共课程教改。同年10月份，为不断提升成人综合素养，特别是学习者的思维能力，结合数字化转型的应有之义，针对全校学生开展“计算思维”问卷调查。对该问卷进行研究分析，撰写了《成人数字化转型需要关注的要点：计算思维》一文，并在《中国职业技术教育》上发表，获得人大复印资料《成人教育学》全文转载。

结合论文调研，开展成人学习者的数字系列活动，如开展以新媒体视频剪辑为主题的培训活动，提高新媒体素养技能；组织学生健走活动，参观数字化特色场景——浦东规划局，了解数字应用场景，体验数字化在城市规划、交通管理、公共安全等方面的应用；开展数字化主题班会活动等等，以实际行动助力学生转型，把抽象的素养培育理念落到本校具体实践中。

 

（三）基础设施转型：数字基座助发展

教育数字基座是支撑教育数字化发展的新型基础设施。学校近来数字基建总计投资251.9万，占总体办公经费的29.5%，新建各类教室10个，升级网络支撑设备，优化网络布局，完善公众号平台和睿学通短信平台，开发师生短信上课提醒功能、人事管理系统等，从硬件、软件、数据三方面建设增强教育质量和管理效能。

 

全校9个学习中心，5721名师生纳入企业微信，集成人事管理、审批汇报、通讯工具、班级群、师生微盘空间等功能，极大地提高了教学效率和管理的便捷性，促进了信息共享。如：原本生生和师生之间的沟通渠道，建立时间缩减至数秒，打破“金字塔”式的信息壁垒，使沟通更加顺畅有效。同时，运用企业微信API接口，逐渐打通以往学校所建立的数据孤岛，如睿学通、公众号平台等，并将新建的智慧教室与数字基座接通，扩展了平台的功能，构建了以企业微信为数字基座的数字化沟通和管理平台，提升了教育管理的现代化水平。

 

（上海开放大学浦东东校  供稿  / 简妮  选编）